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2018年生肖波色表图片2013年本科教学质量报告
2014-12-11 11:00 审核发布:宣传部  审核人:   (点击: )

 

目 录

 

一、本科教育基本情况. 1

(一)本科人才培养目标及服务面向. 1

(二)本科专业设置情况. 2

(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例. 3

(四)本科生源质量. 3

二、师资与教学条件. 4

(一)师资队伍数量与结构情况及生师比. 4

(二)本科课程主讲教师情况及教授承担本科课程情况. 4

(三)教学经费投入情况. 4

(四)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况. 5

三、教学建设与改革. 6

(一)明确专业定位,合理优化人才培养方案. 6

(二)夯实教学质量工程,提升教学建设保障能力. 6

(三)拓展学科专业方向,扩大专业规模. 7

(四)深化教学改革,大力推进教学重点环节改善. 7

(五)加强实验实践平台建设,提高学生动手及创新能力. 7

四、质量保障体系. 7

(一)领导重视本科教学工作,落实人才培养中心地位. 8

(二)不断加强教学质量保障体系建设. 9

(三)日常教学监控及运行情况. 9

(四)开展各类专项教学检查. 10

(五)开展教学竞赛,提升教师教学技能. 11

五、学生学习效果. 11

(一)学生学习满意度. 11

(二)毕业生四、六级和计算机等级考试通过率. 11

(三)校园文化建设. 13

(四)学生课外科技文化活动情况. 13

(五)学生体质健康状况. 13

(六)应届本科生毕业和学位授予情况. 14

(七)就业情况. 14

六、特色发展. 15

(一)加强内涵建设, 服务地方经济社会. 15

(二)教学质量工程取得丰硕成果. 15

(三)科研不断取得新突破. 16

(四)着力打造一支高素质、专业化、职业化专职辅导员队伍. 16

七、需要解决的问题. 17

(一)需要解决的主要问题. 17

(二)解决问题的基本思路与对策. 18

(三)相关建议. 19

 

前 言

2018年生肖波色表图片是2006年2月经国家教育部批准组建、国家举办的一所全日制普通本科综合性大学。学校前身是可追溯到1938年成立的黔江师范学校,历经黔江师范学校、黔江中学、省立安顺师范学校、安顺师范高等专科学校等发展阶段,迄今已有70余年的历史。学校设有16个二级学院、4个教研教学部、10个教学科研辅助机构。学校目前面向全国28个省(直辖市、自治区)招收学生,为国家培养和输送了大批的优秀人才。2013年,学校以学习贯彻国发﹝2012﹞2号文件和黔党发﹝2012﹞15号文件精神为契机,认真落实 “高教30条”和“2011计划”精神,按照贵州省教育厅“扩大规模、调整结构、突出特色、提高质量”的要求,进一步明确办学定位,确立发展目标,凸出人才培养中心地位,改善师资与教学条件,全面深化教学建设与改革,完善质量保障体系,强化学生学习效果,坚持走特色兴校之路,本科教学质量进一步提高。

 

一、本科教育基本情况

 

(一)本科人才培养目标及服务面向

1.人才培养目标

学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,依法办学,坚持以人为本,以教学为中心,质量立校、人才强校、特色兴校,坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则,以社会需求为导向,以服务地方为己任,走内涵发展和开放办学之路,努力把学校建设成为多学科协调发展、特色鲜明的教学型大学;构建以基础学科为根基,以应用学科为主干的学科构架,发展新兴、边缘和交叉学科,培植与安顺试验区支柱产业密切相关的学科专业,形成以文、理、教育学科为主,经、管、法、史、工、农、艺等学科相互渗透、相互促进,协调发展的学科专业体系;培养德智体美全面发展、基础扎实、作风务实、综合素质高、适应能力强、发展后劲足,具有较强专业知识和技能,能够适应地方经济社会发展的各类应用型人才。

2.服务面向

立足黔中,融入贵阳,面向全国,服务地方。学校全面贯彻党的教育方针,深入贯彻落实科学发展观,大力实施“科教兴国”和“人才强国”战略,以贯彻落实国发﹝2012﹞2号文件和黔党发﹝2012﹞15号文件精神为契机,牢牢把握贵州省委在“十二五”期间“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调,结合安顺市委“抓机遇、提速度、上台阶”的要求,进一步融入国家“内陆开放型经济示范区”贵安新区发展,抢抓机遇,改革创新,不断解放思想,更新办学观念,强化专业建设,提高管理水平,坚持走特色办学之路。

 

(二)本科专业设置情况

目前,2018年生肖波色表图片拥有41个本科专业(方向),涵盖文、法、理、工、农、教育、管理、历史、艺术9大学科门类。

 

表1-1 2018年生肖波色表图片本科专业设置情况统计表

序号

专业名称

专业

代码

学制

批准

时间

学科

门类

专业

性质

1

社会工作

030302

四年

2012

法学

非师范

2

思想政治教育

030503

四年

2006

法学

师范

3

学前教育

040106

四年

2012

教育学

师范

4

学前教育(职教师资方向)

040106

四年

2013

教育学

师范

5

特殊教育

040108

四年

2007

教育学

师范

6

特殊教育(职教师资方向)

040108

四年

2013

教育学

师范

7

体育教育

040201

四年

2007

教育学

师范

8

体育教育(职教师资方向)

040201

四年

2013

教育学

师范

9

汉语言文学

050101

四年

2006

文学

师范

10

汉语言文学(文秘方向)

050101

四年

2010

文学

兼师范

11

秘书学

050107T

四年

2013

文学

兼师范

12

英语

050201

四年

2006

文学

师范

13

日语

050207

四年

2012

文学

师范

14

历史学

060101

四年

2010

历史学

师范

15

数学与应用数学

070101

四年

2006

理学

师范

16

物理学

070201

四年

2006

理学

师范

17

化学

070301

四年

2006

理学

师范

18

化学(职教师资方向)

070301

四年

2013

理学

师范

19

地理科学

070501

四年

2007

理学

师范

20

地理科学(资源管理与城乡规划方向

070501

四年

2008

理学

兼师范

21

生物科学

071001

四年

2009

理学

师范

22

应用心理学

071102

四年

2008

理学

兼师范

23

材料物理

080402

四年

2012

工学

非师范

24

电子信息工程

080701

四年

2011

工学

非师范

25

电子信息工程(职教师资方向)

080701

四年

2013

工学

师范

26

计算机科学与技术

080901

四年

2007

理学

师范

27

化学工程与工艺

081301

四年

2012

工学

非师范

28

化学工程与工艺(职教师资方向)

081301

四年

2013

工学

师范

29

农学

090101

四年

2010

农学

非师范

30

农学(职教师资方向)

090101

四年

2013

农学

师范

31

水土保持与荒漠化防治

090203

四年

2012

农学

非师范

32

旅游管理

120901K

四年

2010

管理学

非师范

33

旅游管理(职教师资方向)

120901K

四年

2013

管理学

师范

34

房地产开发与管理

120104

四年

2013

管理学

非师范

35

文化产业管理

120210

四年

2013

管理学

非师范

36

公共事业管理

120401

四年

2009

管理学

非师范

37

土地资源管理

120404

四年

2011

管理学

非师范

38

音乐学

130202

四年

2009

艺术学

师范

39

美术学

130401

四年

2010

艺术学

师范

40

美术学(职教师资方向)

130401

四年

2013

艺术学

师范

41

艺术设计学

130501

四年

2013

艺术学

非师范

 

(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例

2013年,我校共有全日制在校生7457人,其中普通本科生7202人,专科生255人。普通本科生占全日制在校生总数的96.58%。成人教育本科生25人,当年我校无预科生,折合在校生数为7460人。

 

(四)本科生源质量

2013年我校共有35个本科专业(含专业方向)面向全国21个省(直辖市、自治区)招收新生2048人,在贵州省录取1666人(其中高中起点1481人,少数民族预科直升本科103人,专科升本科82人),占本科录取总数的81.35%,在其他省份录取382人,占本科录取总数的18.65%。2013年,我校生源质量整体较往年有所提高,省内文史类平均分450分,超出省最低控制线4分,理工类平均分366分,超出省最低控制线6分,文史、理工各专业一志愿录取率为100%,较2012年提高18个百分点;省外一志愿录取率为43.2%,较2012年提高3个百分点。本科新生报到率达到93%。

 

二、师资与教学条件

(一)师资队伍数量与结构情况及生师比

重视师资队伍建设,努力建设一支规模适度、结构合理、素质优良,学历层次不断提高,既充满活力,又具有较大发展潜力的师资队伍。

学校2013年现有在职教职工732人,专任教师425人,生师比为17.14:1。专任教师中有正高级职称教师40人(其中:二级教授1人,三级教授7人),副高职称教师129人。专任教师中具有硕士学位教师271人,具有博士学位教师22人。聘有外籍教师5人。有享受国务院特殊津贴专家1人,贵州省省管专家3人,享受省政府津贴专家2人,省“优秀青年科技人才”2人,省级“教学名师”4人,省教育厅学科带头人3人,教育部评估中心本科教学水平评估专家1人,国家社科基金同行评议专家1人,国家自然科学基金同行评议专家1人,安顺市市管专家24人,市中青年优秀专业技术人才21人,贵州省社科联兼职副主席1人,受聘担任省内外高校博士研究生导师2人,硕士研究生导师3人,有客座教授、兼职教授104人。

 

(二)本科课程主讲教师情况及教授承担本科课程情况

2013-2014学年,开设课程1050门次,教授承担本科课程72门次,副教授承担335门次。该年度学校共有39位教授(不含1位正高级职称的研究馆员),为本科生授课的教授为33人,占教授总数的84.62%。教学规模平均为78人。

开设公选课72门次,其中教授承担课程为8门次,副教授承担44门次,教学规模平均为160人。

(三)教学经费投入情况

2013年投入教学日常运行经费922.97万元,学生人数7457人,生均1237.72元;本科实验经费79.20万元,生均本科实验经费106.21元。在办学经费比较紧张的情况下,学校坚持以教学工作为中心,调整经费投入结构,切实把教学工作作为经费投入重点,加大对教学经费投入力度,并保证生均四项经费逐年有所增长,各项教学活动正常开展所需经费得到基本保证。同时,加大对教学改革经费的投入,

2013年利用中央生均拨款资金2128万元用于改善办学条件支出,加强了“实验教学示范中心”与“基础实验室”等方面的建设。用于改善和提高学生的学习、生活、活动、实践方面条件和质量。用于改善教师的交流和学习、教学质量改革和专业建设与思想政治道德建设方面的条件和质量。

中央支持地方高校发展资金725余万元用于地方资源开发利用及农产品加工实验室、数字图像实验室、教学质量保障与监控体系建设项目、学校主校区给水建设项目。

 

(四)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况

学校校园占地面积为540931.08㎡,学生宿舍49448.74㎡,教学行政用房建筑面积为88981.14㎡,在建特殊教育教学康复实验大楼及改扩建校区一期建设中的综合实验大楼,基本满足需求。各类功能教室齐备,包括多媒体教室、语音实验室、普通教室、画室、多媒体制图室、微机实验室等。

学校图书馆现有纸质图书489759册,生均65.3册(在校学生7500人)。有超星电子图书1300000种,电子期刊128000GB。其中:维普中文科技期刊数据库12000余种;万方《中国学位论文数据库》硕博论文500000篇;CNKI期刊数据库5565种;人大复印报刊资料数据库4199种(以上电子资源种类未查重)。

图书馆充分利用信息技术资源和手段,对馆内电子资源进行宣传推介,馆藏数字资源面向网内读者全天开放。注重从引导读者获取与利用文献到努力提高读者信息素养的服务观念的转变;注重资源建设策略与教学科研管理和读者实际需要的紧密结合;注重从多方面多渠道充实馆藏电子资源;注重从信息服务与教育到知识服务的提升服务质量;注重从文献获取与利用到学习空间的创建等拓宽读者服务途径。积极推进图书馆从传统藏、借、阅到信息资源泛在化、数字化、网络化的转型;积极推进服务模式的层次化;认真做好基础服务、扎实推进特色服务、努力提高专题服务,从整体上、全方位提高图书馆读者服务质量与水平。

在中央和地方的大力支持下,经过多年的建设和发展,特别是近几年来经全校师生的共同努力,学校在教学与科研等方面均有长足进展。在教学科研仪器设备方面,我校每年购进的设备几乎呈逐年递增趋势,2013年末我校教学科研仪器设备总值为2460.00万元,生均教学科研仪器设备值0.3298元,当年(2013年度)新增教学科研仪器设备值为325.15万元。目前,学校现有的教学科研仪器设备能基本满足我校的教学科研等工作。

目前拥有实验室、实训室共60个,实验室房屋面积为7962.88平方米,生均实验室面积1.07平方米。拥有一个省级实验教学示范中心,一个省级信息网络工程中心和一个省级特色重点实验室。通过合理规划实验室建设、整合实验室资源、制定完善的管理制度等措施,进一步加强了实验室的使用效率和实验仪器设备的利用率。

学校校园网主干宽带1000Mbps,出口宽带110Mbps;网络接入信息点数量为1026个,校园网通达教学科研与管理办公室218间,教室177间;网络存储空间总量为10.3TB,教职工平均存储空间为496MB。

 

三、教学建设与改革

2013年2018年生肖波色表图片紧紧围绕贵州省“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调下的“工业强省”、“城镇化带动”战略和安顺市“工业强市”、“新型城镇化建设”和“建设百万人口的生态旅游城市、发展以航空产品为龙头的装备制造业、进一步深化安顺试验区”的发展定位,准确把握黔中经济区崛起的战略机遇,结合学校实际,服务地方经济社会。

 

(一)明确专业定位,合理优化人才培养方案

紧密结合学校办学条件及区域经济、社会发展需要,根据学校发展目标、规划和定位找准专业发展路径,把握专业思想发展方向。同时,深入研究经济、社会发展对各类人才需求的趋势,结合学校生源实际、办学条件,以培养学生创新精神和实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,明确应用型人才培养目标内涵,改革传统人才培养模式,构建与社会发展和学校办学实际和特色相适应的人才培养方案。突出本专业与同类院校相同专业的比较优势,培养学生一技之长,使学生具有较强的就业竞争能力。面向全省战略性新兴产业,组织学校相关学院与企业、行业联合制定人才培养方案,学校在招生计划安排、专业建设等方面给予重点建设和资助。

 

(二)夯实教学质量工程,提升教学建设保障能力

2013年,学校大力推进各项教学质量工程建设,加强重点课程、精品课程、教学团队、专业综合改革试点、实验实训室(中心)和教材建设,不断扩大优质教学资源。开展2011年度立项建设精品课程结项检查,以精品课程建设为抓手,促进教师授课方式、教学理念转变,提高授课质量和效益。

 

(三)拓展学科专业方向,扩大专业规模

在原有学科专业基础上,大力拓展充实经济学、工学、农学、管理学等区域经济社会急需的学科门类的专业数量。合理配置教育教学资源,紧紧围绕经济社会发展需要,稳步扩大招生规模。2013年学校有秘书学、房地产开发与管理、文化产业管理、艺术设计学 等4个专业和学前教育(职教师资方向)、特殊教育(职教师资方向)、体育教育(职教师资方向)、化学(职教师资方向)、电子信息工程(职教师资方向)、化学工程与工艺(职教师资方向)、农学(职教师资方向)、旅游管理(职教师资方向)、美术学(职教师资方向)9个专业方向获准招生。

 

(四)深化教学改革,大力推进教学重点环节改善

课程建设是专业建设的重要内容,本着重视基础课程,加强主干课程,扩大选修课程的原则,突出专业人才培养定位与特色,构建科学规范的专业课程体系。2013年,在全校各专业共开设课程达1050门次,公共选修课程72门次,兼顾文学、理学、工学、历史学、艺术学等多学科领域;在教材建设中除选用适合学校生源实际和教学需要的面向21世纪的优秀教材外,鼓励教师自行编写能反映本专业特色的教材,作为教材建设的补充。国家规划教材选用率达到47.2%,学校自编《大学生心理健康教育》教材一部。

 

(五)加强实验实践平台建设,提高学生动手及创新能力

实验实践教学是应用型人才培养的关键。2013年学校在此方面狠下功夫,加大学生实践能力培养,所有专业实验实践学分占总学分比列均在20%以上。改革实验室管理体制,更新实验实践教学内容,增加综合性、设计性实验项目。加强专业实践基地建设,既重视基地的教学功能,又考虑基地的科研辐射功能,建立教学与科研相结合的教学模式,提高学生的实践能力与创新能力,2013年学校有5项大学生创新创业训练计划项目获国家教育部立项建设;重视学生实践能力培养,加强实习、实训基地建设。各专业重视学生实习、实训基地建设,保持10—15个相对稳定、联系密切的实习、实训基地,满足本科教学实践需要。

 

四、质量保障体系

学校认真贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神,高度重视本科教学工作,通过建立健全教学质量监督机制、加强日常教学监控等方式巩固和落实本科教学的中心地位,不断提高教学质量。

 

(一)领导重视本科教学工作,落实人才培养中心地位

人才培养是高等教育的原初使命,是大学承担的根本任务。

1. 注重理论学习,深化认识

本年度,学校领导、相关部门负责人通过集体学习和自学相结合、学习与研究相结合、学习与实践相结合的方式,重点学习了“高教30条”等报告文件。通过学习,提高自身的政策和理论水平,进一步深化对人才培养中心地位的认识,提高领导学校科学发展的能力。

2. 注重规划引领,凸出人才培养中心地位

学校领导着眼于学校的长远发展,遵循高等教育办学规律,制定了科学的规划与政策。学校在《2018年生肖波色表图片“十二五”事业发展规划》中提出,要始终坚持以人才培养为根本任务,将人才培养质量作为办学的生命线,牢固树立人才培养在学校工作中的中心地位。学校要求领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心,明确校院两级党政一把手是本科教学质量第一责任人。教学工作的中心地位得以凸显与强化。

3. 深入教学一线,体察实情解决问题

每学期开学第一天,学校领导都会在办公室、宣传部、人事处、教务处、学生工作处、国有资产管理处、后勤管理处等职能部门负责同志的陪同下,深入课堂检查本科教学工作,了解课堂运行、教师到岗、学生到课、教学秩序、教学环境等情况,及时解决存在的问题,保证开学初期本科教学运行平稳有序。在日常教学运行期间,学校建立了校级领导联系校属二级学院的制度,校领导经常到各学院调研和指导工作,对教学工作给予了大力的支持,使教学的各项工作落到实处。

4.专门召开会议,促进教学稳定发展

2013年,学校党委会和院长办公会定期召开会议,研究和讨论本科教学工作中的重大问题;学校每月定期召开由分管教学副校长、各校属学院和教务处负责人参与的教学工作例会,安排阶段性教学工作任务;每学期开学前的中层领导干部会和年末的教代会、年度教学工作会上,都紧紧围绕教学中心工作提出了相应的工作要求和措施。学校每月召开本科教学工作例会,由分管本科教学工作的校领导、各学院教学院长、教务处及相关部门负责人、教学督导团团长等参加,交流总结本科教学工作经验,集体研究教学工作中存在的问题,寻求解决措施和办法,提高教学质量。

5. 学校领导高度重视本科教育教学工作,加强本科教育教学研究

本科教育是大学的立校之本。2013年,学校领导高度重视本科教育教学工作,从学校长远发展的战略高度认识本科教学的重要性,以学校章程制定和内部治理机制完善为契机,思考和研究提高本科教育质量的路径、制度保障和本科教育和社会人才需求变化关系。同时,2013年,围绕国内外本科教育教学理论和实践前沿,学校领导发表教育教学改革论文,承担各级各类教育教学改革课题,为学校提高本科教育质量、加强本科教育内涵建设提供了有力的理论和实践支撑。

 

(二)不断加强教学质量保障体系建设

建立了较完善的教学质量监控体系,制定有《2018年生肖波色表图片本科教学质量保障与监控工作制度》等文件,形成了由组织指挥、质量生成、检查与评估、信息采集、反馈与调控等五个子系统构成的教学质量监控与评价体系。以教研室为基础、教师与学生共同参与、二级学院(部)为实施主体、学校为主导的校、二级学院(部)、教研室三级教学质量监控体系,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。

学校教学规章制度健全,教学运行平稳有序,各主要教学环节质量标准完善、合理,体现了培养目标的要求,实施情况良好。通过教学督导、教学检查、学生网上评教、学生信息员反馈、教学工作例会等工作方式,将刚性与柔性的管理手段相结合,加强对教学过程各环节的监督与管理。2013年,《教学质量保障与监控体系建设项目》获批中央高校发展专项资金立项建设;加强对教学督导工作的管理,督促和指导教学工作;开展学生网上评教,并对评价信息进行统计处理;对教学信息员反馈的情况进行梳理,及时发现课堂教学中的优点和薄弱环节,从而为有针对性地进行宏观教学改革决策提供客观依据;加强教学管理部门与各学院(部)的沟通与联系,定期召开教学工作例会,编印教学简报;开展日常教学检查、阶段性教学检查和专项教学检查等活动,使教学质量监控落到了实处。

 

(三)日常教学监控及运行情况

开展各类常规教学检查,加强日常教学监控。多种方式开展教学检查,包括学校教学督导的巡查、教务处全天候轮流值班监控与检查学校教学的整体情况、各学院开展日常教学检查、教学信息员的及时反馈等,有效地保障了教学的正常运行。

开展各类专项教学检查,保障教学质量。包括:开学第一周,进行以教学准备、教学保障、课表落实情况、师生到课率为重点的学期初教学秩序检查;以教学进度、教学内容和效果为重点的期中教学检查;以考试试卷和毕业论文工作开展情况及考试环节、考风考纪等为重点的期末考核检查。

根据《2018年生肖波色表图片教学质量监控与评价实施方案》文件要求,学校开展了学生网上评教、领导督导听课等工作,根据《2018年生肖波色表图片选聘学生教学信息员的意见》开展教学信息反馈等工作。

表4-1 2018年生肖波色表图片2013-2014学年课堂教学质量评估统计表

项目

优(90分及以上)

良好(89-75分)

中(74-60分)

差(60分以下)

学生评教

96.88%

3.05%

0.07%

0.00%

同行评教

54.02%

44.83%

1.15%

0.00%

 

 

 

 

(四)开展各类专项教学检查

开展教风学风专项检查。为进一步加强日常教学管理与监督,保持良好教风学风,提高教学质量,结合评建工作要求,由评建办、教务处、学生处等部门牵头组织,分五个专项检查组分别对教学大纲、课堂教学(学习)、实验(实践)教学、学生出勤情况等教风学风进行了全面检查,对发现的问题及时反馈并予以纠正,确保教风学风建设活动的各项工作落到实处。

每学期不同时段的阶段性专项教学检查。首先,开学初的专项教学检查,包括本学期开学准备情况的检查,上学期各类教学资料规范存档的检查,上一学期各类检查评估情况的总结及改进措施的检查。其次,期中专项教学检查,包括教师上课进度、教学准备、上课态度等情况的检查,通过校、院两级学生信息员反馈教师的教学情况并及时纠正教师的违规行为。再次,期末的专项教学检查,包括教师教学任务完成情况的检查,学生学习效果检查,期末考核的出题过程的检查。通过一系列的检查,对教学全过程进行了全面监控,保障了教学效果。

开展毕业论文和试卷专项检查工作。除了这两项工作在开展前和开展过程中全程监控检查外,学校还专门组织人员对这两项工作在结束后进行深入的检查,并总结经验,不断改进工作。

(五)开展教学竞赛,提升教师教学技能

为充分践行党的群众路线教育实践活动,结合省委、市委群众路线教育实践活动安排,遵循加强对青年教师教学能力的培养,提高教学水平和人才培养质量,学校于5月31日举办了青年教师教学竞赛。此次竞赛有来自全校各专业推荐的青年教师同台竞技,相互交流,展现青年教师风采。

 

五、学生学习效果

(一)学生学习满意度

从在校生中抽取350名作抽样问卷调查,内容涉及学习条件、师德师风、教学技能、教学质量和总体感受等5个方面,共32题项,均采用5级记分制。实际调查350人,收回卷350份,有效卷346份,回收率和有效率分别为100.00%和98.86%。调查结果(见表1)显示,受调查学生在各指标上感到满意或比较满意(M=4.85~4.88),对在校学习总体感到满意(M=4.86)。

 

表5-1 2018年生肖波色表图片2013年学生学习满意度调查结果 (n=346) *

维 度

极小值

极大值

均值

标准差

学习条件

4.33

5.00

4.86

.135

师风师德

4.33

5.00

4.86

.176

教学技能

4.25

5.00

4.85

.166

教学质量

4.17

5.00

4.86

.146

总体感受

4.33

5.00

4.88

.176

总 均 分

4.44

5.00

4.86

.126

 

 

 

 

 

*:分值意义为,5—满意,4—比较满意,3—一般,2—比较不满意,1—不满意

 

 

(二)毕业生四、六级和计算机等级考试通过率

1. 毕业生四、六级通过率:

分类

人数

2014届非英语专业本科毕业生数

1532

其中通过四、六级等级考试学生数

143

通过率(%)

9.3

 

 

 

 

2. 学生学籍处理情况:

 

年级

处分类别

警告处分

(人次)

严重警告

处分(人次)

记过处分

(人次)

留校察看

处分(人次)

合计

(人次)

2010级

3

7

4

2

16

2011级

0

0

1

1

2

2012级

1

1

1

3

2013级

0

2

1

0

3

 

 

 

 

 

 

3. 各年级学生补考情况:

 

项目

年级

考试人次

未通过人次

未通过率(%)

2010级

12381

197

1.59

2011级

46301

1018

2.2

2012级

43359

1500

3.46

2013级

42327

1399

3.31

合计

144368

4114

2.85

 

 

 

 

 

 

4. 各年级学生重修情况:

 

项目

年级

重修学生人数(人)

重修课程/环节门数

2010级

133

273

2011级

189

359

2012级

144

340

2013级

68

276

合计

534

1248

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)校园文化建设

 

2014年上半年的全省第九届校园文化活动月中,通过精心组织,认真安排部署,我校开展了演讲、征文、知识竞赛等一系列校园文化活动,并在全省评比中取得了优异成绩。我校获得了贵州省第九届校园文化活动月先进集体,1名教师获得先进个人奖,同时在活动期间我校共获得全省一等奖5项,二等奖24项,三等奖24项,优秀奖2项,团体三等奖1项。旅游学院吴彪同学荣获贵州省“立志成才十佳大学生”荣誉称号,人文学院崔恩铭同学荣获贵州省“立志成才十佳大学生”提名奖。除校园文化活动月外,我们还组织承办了“2013年高雅艺术进校园——中央芭蕾舞团2018年生肖波色表图片专场演出”,组织举办了“梦想起航”校园歌手大赛、2018年生肖波色表图片阳光体育冬季长跑活动、反邪教知识学习及网上知识竞赛等形式多样的校园文化活动。组织申报了贵州省第二届校园文化建设优秀成果,并获得了全省三等奖;组织申报了全省“五四红旗团委”,并获得了2013年度全省五四红旗团委荣誉称号。

2013年度学校共有31个正式注册的学生社团,其中人文社会类13个、科技类4个、体育类6个、文艺类8个,社团注册人数1300余人,举办活动50余项,极大丰富了校园文化生活。

 

(四)学生课外科技文化活动情况

组织学生参加了2013年“挑战杯”全国大学生创业计划网络虚拟运营专项竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械创新大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国高师英语学生教师职业技能竞赛、2014年挑战杯创业计划实践创业赛等比赛,共获得国家级奖项3项,各级省级奖励57项。各项科技活动的举办与参加,增强了学生的动手和实践能力,锻炼了学生的创新思维,丰富了学科内涵。

同时为使我校学生更多的了解当代社会、文化及科技发展,营造浓厚的校园学术文化氛围。在学校党政的支持下,2013学年度我校共举办学术讲座4场,共计3000余人次参加,占全校学生人数的50%左右。

 

(五)学生体质健康状况

2013年学校举办校级体育竞赛1次,累计项目38项,参加人数817人。校级体育活动1次,参加人数为6000余人次.承办全国体育竞赛1次,参加全国体育竞赛1次,参加全省体育竞赛8次,举办校级体育竞赛1次。荣获全国前八名累计5项9人次,荣获省级前三名累计达20项51人次、荣获省级前八名累计达41项110人次。2013年学生体质测试达标率为86.50%。

 

(六)应届本科生毕业和学位授予情况

学校高度重视人才培养工作,严格坚持学业标准,严把毕业关和授予学位关。2013年,应届本科毕业生1648人,毕业生1598人,符合学位授予条件1553人。

 

(七)就业情况

1.毕业生就业

2014年,学校共有本科毕业生1598人,其中省内生源1310人,占总人数81.98%,省外生源288人,占总人数18.02%。毕业生初次就业率达到89.86%,较2013年提高6个百分点。就业区域以省内为主,占毕业生总数的80.41%。就业去向分布合理,其中到基础教育领域就业的占36.92%,到政府机构就业的占5.19%,到企业就业的占29.79%,到基层就业的占34.54%。本科毕业生考取硕士研究生50人,与2013年人数持平。从毕业生就业情况看,我校毕业生就业流向与学校人才培养目标及服务面向定位整体一致。

2.用人单位评价

学校重视用人单位对我校人才培养质量的评价与反馈,2013年底,通过发放问卷、电话访谈等方式,开展毕业生就业质量跟踪调查,了解用人单位对我校毕业生的总体评价。从回收的230余家用人单位的有效问卷调查结果显示:我校毕业生就业岗位与所学专业关联度较高,工作责任心和就业岗位适应性强,发展潜力较好;94%的用人单位对我校毕业生的总体表现表示满意或比较满意,认为我校毕业生在敬业精神、人际交往、知识结构、实际操作、解决问题能力和独立工作能力等方面表现较好。

3.毕业生成就

学生积极参加研究生招生考试,考研报考率、录取率呈逐年增长态势,不少学生录取到985、211高校。在就业选择上,我校毕业生积极响应到基层去的倡议,踊跃参加“特岗教师”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”等大学生就业项目,主动服务区域经济社会和基础教育事业的发展,不少毕业生在基层岗位上扎实工作,勤恳奉献,逐步成长为所在单位的业务骨干,赢得了较好的社会反响。2014年,我校毕业生共有460人应聘为“特岗教师”,10人选聘为“基层选调生”,8人选聘参加“大学生志愿服务西部计划”,项目就业的总人数达到478人,占已就业毕业生数的33.29%,较2013年提高5个百分点。

 

六、特色发展

(一)加强内涵建设,服务地方经济社会

学校办学定位明确,发展目标清晰。坚持“立足黔中,融入贵阳,面向全国,服务地方”的办学定位,以贯彻落实国发﹝2012﹞2号文件和黔党发﹝2012﹞15号文件精神为契机,牢牢把握贵州省委在“十二五”期间“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调,结合安顺市委“抓机遇、提速度、上台阶”的要求,进一步融入国家“内陆开放型经济示范区”贵安新区发展,抢抓机遇,改革创新,更新办学观念。建立和完善学科专业评价机制,并结合地方经济社会发展需要,新办了一批应用型专业。加强特殊教育和旅游管理等学校特色专业建设。

学校服务地方经济社会发展的能力进一步提升。围绕安顺市黔中经济区重要增长极、黔中城市群重要中心城市、生态文化旅游融合发展示范区、开放型经济试验区的四大战略定位,根据黔党发﹝2012﹞15号提出的“加快以旅游业为主的服务业的发展”,“重点打造西秀、平坝和安顺经济技术开发区以飞机及零部件、汽车及零部件等为主的装备制造业基地”,“建设以民族制药、特色食品等为主的特色轻工产业基地”等精神,学校加强旅游管理、生物学、农学、化学、电子信息技术等学科专业与安顺的相关产业部门开展深度合作,与安顺农业科学研究所开展科学研究和人才培养等多方面的合作;学校的“国家120职业技能鉴定所”和“普通话测试站”,为相关行业和部门人员的职业技能培训及职业资格证考试提供了有利条件。学校服务地方经济社会发展的能力得到了提升,促进了地方经济社会的发展。

 

(二)教学质量工程取得丰硕成果

学校积极组织申报省级教学质量与教学改革工程项目,2013年获批立项建设 “省级大学生创新创业训练中心”1个、省级“思政教学名师”1名、省级“教改重点项目”2项、省级“专业综合改革试点”项目1项。学校加强对已获批立项建设的省教改工程项目的管理,开展中期检查工作。截止2014年8月,学校已获批立项建设的省级教学质量工程有:省级特色重点学科1个(特殊教育学),省级重点学科1个(思想政治教育),省级重点支持学科4个(无机化学、地理学、应用心理学、思想政治教育);省级“教学名师”4人、省级“特色专业”2个、省级“专业综合改革试点”专业3个、省级“教学团队”2个、省级“精品课程”1门、省级“教改项目”6项。

 

(三)科研不断取得新突破

近年来我院陆续颁布实施了一系列科研管理及学术规范文件,其中采取对立项的高级别科研项目实施奖励及经费匹配的办法,有效激励了科研人员积极开展工作。

2013年我校组织各类科研项目申报,共获批立项97项(2012年为96项),立项数与去年基本持平;科研经费470.52万元(2012年为377.11万元),同比增长24.77%。其中校外资助经费284.5万元(2012年为224.2万元),同比增长26.90%,学校匹配及资助经费186.02万元(2012年为152.91万元),同比增长21.65%。

科研成果数量和质量不断提高。2013年,我校教师共发表论文408篇(同比增幅33.2%),核心期刊论文75篇(增幅12%),被EI收录9篇(增幅50%)、被SCI收录7篇(增幅133.33%)。此外我校组织申报的各个层级科研成果奖项评选中均有所斩获:在贵州省政府第十届优秀社科成果奖中获得三等奖1项;在首届安顺市哲学社会科学优秀成果奖中,我校21项成果获奖,其中荣誉奖4项、优秀成果奖17项;安顺市首届文艺奖中获奖2项。

(四)着力打造一支高素质、专业化、职业化专职辅导员队伍

学校按照“规范化管理、人性化服务相结合”的思路,着力抓好专职辅导员队伍建设,为全面加强和改进大学生思想政治教育工作、促进大学生全面和谐发展方面提供坚实的队伍基础。特别是从2008年以来,学校不断加强一线专职辅导员队伍建设,已经建成一支学历层次高、素质优良、结构合理、骨干稳定、充满活力,特别能吃苦、特别能战斗的专业化、职业化专职辅导员队伍。

培养管理激励相结合,不断提升一线专职辅导员素质。加强日常考勤管理、工作督导和定期培训,有规范严整、严格实施的年度工作考核体系,同时保证一线专职辅导员的经济、政治待遇,使一线专职辅导员收入高于同级别行政人员,并有通畅的三条职业生涯发展道路,在一线专职辅导员中形成了“想事、谋事、做事、成事”的浓厚氛围。

 

七、需要解决的问题

学校经过多年的建设与发展,本科教学工作取得了一定的成绩,为今后的可持续发展奠定了坚实基础。但作为一所新建的地方本科院校,由于本科办学时间短,经验不够,与学生全面发展、个性化发展的需要以及地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求,还有一定的差距,存在一些亟待解决的问题和困难。对此,我们将进一步采取有力措施,加强本科教学工作的各项建设,努力推动本科教学工作再上新台阶。

 

(一)需要解决的主要问题

1. 财政投入明显不足,办学资源严重紧缺

学校2013年度的生均预算内教育事业费拨款还未达到教育部规定的生均1.2万元的标准。办学用地尚未满足基本办学需求。学校有近万名学生,而有效办学用地仅有400余亩(另有700亩为水面)。新校区建设尚须加快步伐。

2. 师资和学术队伍建设需要进一步加强

学校为提高教师的学历层次和专业素质,虽然采取了一些鼓励教师在职提高以及大力引进高层次人才等措施,但师资队伍建设是一个循序渐进的过程。目前,学校高职称、高学历的教师数量有待增加,尚缺乏较高层次的人才和有影响力的学术带头人。

专任教师分布不尽合理,我校部分校属二级学院整体或分专业生师比仍达不到评估合格要求,如何合理招聘专业对口的专业技术人员,弥补部分校属二级学院急需紧缺专业技术人才的不足,是2014年我校专业技术人员引进的重中之重。

3. 实践教学条件受限制

实践教学的设备、场地、实习基地、实践教学指导教师方面仍存在一些问题,主要表现在:

实践教学设备不足,学校经费有限,在实践教学设备的投入上不能全面兼顾,因而有的专业实践教学设备不足甚至缺乏;校内实践教学场地有限,如地理科学专业开设的测量学实践环节的教学场地都是在一教学楼外的草地上,旅游专业的校内实践实训场地数量也很少,实习基地主要集中分布在安顺市及各县,省外实习基地不足,实习基地发展模式单一,合作方式与机制有待进一步探索;学校的实践教学管理制度基本健全,但实践教学指导老师、工作人员不足。

4.教学质量监控体系有待进一步完善

部分教师对教学工作的时间和精力投入不足,学校对教师的教学考核评价体系有待进一步完善。目前晋升职称的体制对教师教学质量方面量化指标比例小,教师过多地考虑发表论文和争取科研项目,对钻研教学艺术、提高教学质量、研究课堂教学等方面投入的时间和精力不够。

 

(二)解决问题的基本思路与对策

1. 积极争取地方政府支持,增加资金投入

强化服务地方能力,争取地方支持,多方筹措资金,加快校园基本建设,争取尽快完成新校区建设一期任务;盘活现有资源,努力确保学校发展需求。

2. 进一步加强师资和学术队伍建设

积极鼓励教师通过各种渠道提升自身的专业素养和科研水平,在优化师资和学术队伍建设方面主要采取以下措施:

大力加强创新学术团队建设。以创新平台或重大科研项目为载体,充分发挥多学科优势,构建和扶持一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力和战斗力的创新团队,促进学科交叉融合。

积极引导,拓宽渠道,造就一支高素质的教师队伍。着力提高教师的思想政治素质、人文素质和道德素养。进一步加强师德建设,培养教师良好的学术道德,做到爱岗敬业、教书育人、为人师表;进一步加强教师特别是青年教师的人文素养,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。

充分发挥老教师的“传、帮、带”作用。许多老教师具有深厚的学术造诣、丰富的治学经验、良好的责任感和奉献精神,是学校的宝贵财富。要鼓励老教师将工作精神和治学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快成长。

3. 加强实践教学建设

学习相关本科院校实践教学建设管理经验,立足学校实际,调整学校实践教学模式,加强实践教学管理与实施,健全实习实践管理制度与机制,针对实习实践工作不科学、不合理的环节进行有效整改。

调整专业培养方案,加大实践教学比重,把实践教学、理论教学与职业素质结合起来,注重实践教学质量的提高,注重学生的基本技能、基本素质及基本能力的培养,承办各类比赛或竞赛,营造实践教学文化氛围,鼓励学生参加各项实践教学活动。

加大建设力度,实施“走出去,引进来”的发展战略,拓展省外实习实践基地,加大经费投入,增加学校实践教学设施,建设校内实践教学场所,培养专业管理人员与职业技术工作人员。

加强实习实践过程的管理与监督,一方面,加强实习实践工作人员与指导教师的管理;另一方面,加强实习实践考评机制与制度建设,完善考评各环节工作流程,确保实习实践工作质量。

4.加强教学管理和教学质量的监控体系建设

加强教学管理是巩固教学改革成果,提高教学质量和人才培养质量的保证。坚持以教学工作为中心,切实加强教学管理,狠抓教学的组织建设、制度建设、教学的常规管理、质量监控等,从教学文件、教案、作业到考试命题、阅卷,从课程实验到毕业论文的设计、指导、检查、答辩等,每一个环节都要有专门的规章制度和责任人,将教学质量监控真正落到实处。

(三)相关建议

1.建议将省属地方高校(市州高校)的管理体制由目前的“省地共建共管,以地为主”的管理模式,调整为“省地共建共管,以省为主”的管理模式。

2.建议省属地方高校(市州高校)的出资主体由“地方财政支持为主”,调整为“省级财政投入主要办学经费,地方财政给予专项经费支持”。

3.建议结合近年来的学科专业建设情况,对省属地方高校中建设较好的学科开展硕士研究生(或专业硕士点)试点培养给予支持。

 

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二○一四年十月

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