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【教务处】2014年工作计划
2014-05-23 13:20   审核发布:宣传部 审核人:   (点击: )

 

2018年生肖波色表图片教务处2014年工作计划

 

2014年,教务处将按照学校2014年工作的整体部署,以贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、全国教育工作会议等精神,围绕“坚持内涵式发展,深化教学改革,努力做好本科教学工作合格评估工作”的主题,积极推进教学改革建设,大力加强学生实践能力和创新能力培养,全面提高人才培养质量。

一、基本思路

2014年学校教学工作将以党的十八大和十八届三中全会精神为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国、全省教育工作会议精神为指导,以本科教学工作合格评估为重点,着力加强专业建设,全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革,扎实推进各项工作,确保学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估,全面提升人才培养质量。

二、工作要点

(一)进一步提高对本科教学工作合格评估重视性的认识

2014年11月14日教育部将对我校开展本科教学工作合格评估,这是对我校整体办学水平的一次全面检阅。为此,教务处将全力做好迎评各项工作,细化评估指标内涵和拟定迎评时间表,使全校上下,从学校领导,到中层干部,到师生员工,对评估的意义、标准、任务和要求都能有一个充分的认识,树立起“评估工作,人人有责”的意识,使合格评估工作成为增强师生对学校的认同感、荣誉感、使命感的重要契机,精心组织,做到组织落实、人员落实、措施落实,形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的体制。在评建过程中,加快推进教育教学改革,完善各种规章制度,加强本科教学工作的质量保障体系建设,坚持从观念更新、制度创新入手,把评估指标体系要求贯穿到全体师生日常工作,在实践中真正建立起保障本科教学质量的长效机制。

(二)以规范教学管理和提高教学质量为抓手,做好日常教学工作

1.加强专业建设,逐步实现人才培养模式转变

(1)进一步优化专业结构。遵循“扬优、助特、扶需”的总体建设原则,夯实基础支撑专业、发展优势特色专业、扶持社会急需专业,使专业设置符合学校的办学定位,符合地方经济社会发展的需要,符合学校的实际条件。支持各学院搞好专业调研,了解社会对人才的需求,以服务地方经济社会发展为着眼点,新增3-4个本科专业,暂停个别就业率较低的专业招生,不断优化专业结构。

(2)加强专业综合改革。继续推进省级和校级专业建设与综合改革工作,加强旅游管理、化学、思想政治教育等专业综合改革试点的建设工作,试点专业必须制定可行实施方案并抓好落实。切实推进人才培养模式、教学团队、课程教学资源、教学方式方法、实践教学体系、教学管理等相关重要环节的综合改革。

(3)完善人才培养方案。各专业继续搞好调研工作,找准专业定位,明确人才培养目标,科学设置课程,设计好人才培养过程的各个环节。依据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》对各专业培养目标、培养要求及核心课程的要求,结合教育厅《贵州省中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点工作实施方案》(试行)、《贵州省普通高等学校学分制管理办法》(试行)文件精神和学校实际情况,完成新开设专业人才培养方案的制订和已有专业人才培养方案的修订工作。着力提高人才培养目标与地方经济社会发展需求的符合度,人才培养规格与培养目标的符合度,课程体系与人才培养目标规格的符合度。

(4)加强产学研合作教育。各专业都要探索校企合作、校政合作等办专业的途径,把协同育人作为提高质量的基本模式,探索建立形式多样的协同育人机制,培养高素质应用型人才,尤其针对安顺的优势地方资源和产业,在专业建设上加强与社会的紧密合作、深度合作。

2.加强课程建设,改革教学内容和方法

(1)加强教学网络课程、精品资源共享课程和精品视频公开课程平台建设。根据慕课时代(新近涌现出来的一种在线课程开发模式,它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。)的要求,为各学院(部)网络课程和精品课程建设创造条件,积极争取申报获批国家级、省级精品资源共享课程和精品视频公开课程,向师生提供优质教育资源。

(2)加快推进创新课程研究与实践。坚持以素质和能力培养为重点,不断更新教学内容,改革课堂教学模式,努力用最实用的教学内容、最有效的教学方法和手段培养学生,让学生达到学为所用、学有所值的学习目标,切实提高教育教学质量。支持教师以课程为单位申报教学方法和考试方法综合改革项目,引导教师探索以能力培养为主线的多种教学方式及考试方法的改革。

(3)加强公共课程建设。加强大学英语、公共体育、大学生创新创业就业指导、形势政策、公共选修等课程的教学改革。

(4)做好教材建设和管理工作。继续开展教材编写工作,支持教师编写出版具有我校特色的教材。各学院应根据本科教学合格评估的要求,严格执行教材选用征订流程,以“实用、有效”为原则,选用适合应用型本科教育的教材。

3.加强实验实践教学,提高学生实践能力

(1)改革实验实训教学。继续完善实验教学体系,优化实验教学内容,增加综合性、设计性实验比例,加强实验课程建设。应用型专业要以行业技能训练为核心,探索课内外、校内外联动,产学研一体化的专业技能训练模式。增加学生毕业论文(毕业设计)的内容来自社会实践活动的比例。

(2)加强实验教学中心的建设和管理。加强省级实验教学示范中心建设,以培养学生实践能力和创新能力为根本目标,进一步加强条件建设、队伍建设、教学体系与教学内容建设、管理规章制度建设和信息化建设,发挥示范辐射作用。

(3)加强校外实践教育基地建设。继续做好实习实践基地的建设,充分发挥其在见习、实习中的作用。每个应用型专业都要瞄准地方经济社会发展需求,再建设1个以上校外实习基地或在已有实习基地中建立1个专业示范实习实践基地,并在实习见习、实训、就业、合作开发课程、横向科学研究、教师锻炼等方面开展实质性合作,建立高校和行业企业联合培养人才新机制。

(4)做好毕业论文(设计)工作。各学院(部)要强化毕业论文(设计)过程管理,严把“六关”。根据教育部《学位论文作假行为处理办法》,做好宣传教育工作,让学生学习并自觉遵守相关规定,恪守学术道德和学术规范,杜绝毕业论文的抄袭、找人代笔、伪造数据等现象,保证毕业论文质量。

(5)继续组织好大学生创新创业训练计划项目。进一步细化各项制度,真正让学生在做好项目的过程中学到相关知识,提高实践能力。修订学校学科专业竞赛管理规定,进一步明确学科竞赛项目,相应学院(部)完善全校性学科竞赛制度,有计划开展学科竞赛。年终做好学科竞赛的总结、评比和表彰。

4.加强教师队伍建设,提升教师教学能力

(1)加强教学团队建设。开展省级和校级教学团队的建设工作,鼓励教授担任专业核心课程负责人,为低年级学生上课。组织好教研活动,开展教师间的交流与合作,有效地促进个人智慧和潜能的开发和释放,促进团队教师整体水平和素质的提高。继续开展青年教师导师制建设。

(2)组织好教师教学基本技能培训。采取以赛代训的方式开展教师教学基本技能训练。开展教案评比、课件比赛、教师微课教学比赛、说课比赛等评选表彰活动,引导教师尤其是青年教师积极投身教学工作。为做好教育部本科教学合格评估工作,学校将进行教师人人听课过关,努力提高教师教学水平。

(3)提高教师的实践能力。鼓励教师到企业和社会进行实践,丰富自己的实践经验,了解企业和社会对人才的需求,明确自己的教育责任,强化实践教学行为。将实际知识引入课堂教学,引导学生理论联系实际。

5.完善学校内部教学质量保障体系

(1)加强我校内部教学质量保障体系建设。加强学校内部教学质量保障体系建设,修订和完善专项评估方案,完善各项保障措施。

(2)抓好教学日常管理。做好日常运行秩序管理,组织好开学初、期中教学检查,对任课教师日常教学等情况进行抽查、通报。认真做好教学运行安排与调度工作,严格审批课程异动。落实听课制度,领导干部要完成听课计划,并做到及时反馈、有效整改。进一步落实各类考试管理制度,规范考务工作,加强对考生的思想道德和考风考纪教育,确保考试秩序、公平。

(3)建立学校教学质量年度报告制度。各院(部)要增强质量意识,自觉树立教学质量监控的主体地位,总结经验与成效,分析存在的问题与成因,提出解决问题的措施与对策,形成年度教学质量报告。

(4)改革教学工程项目管理办法。教学质量工程项目建设重在实施过程和实践效果上,切实解决教学中热点难点问题。为确保建设成效,对各级教学质量工程项目按照建设目标和任务进行年度或中期考核,实行动态管理,扬优劣汰,实行年度计划完成情况与经费拨付挂钩,未完成年度计划任务的相应减少第二年经费拨付。

6、完善基于网络的教学管理平台的建设和管理

将现代化技术运用到教学管理中,加大教学管理平台的建设,进行网络化管理,及时对学校教学管理人员进行教务系统应用培训,改革管理方法和手段,增强教学管理的服务意识和责任意识,提高管理质量和效益,提高服务质量和管理水平。

7组织实施学籍管理

按教育部《普通高等学校学生管理规定》及《2018年生肖波色表图片学生管理实施细则》的规定,继续做好对学生的升、留、休、复、转、退、结业等学籍处理的各项工作。

8、做好各级各类考试工作

按照国家有关考试管理的规定,进行考务管理,组织实施考试,督促各系、室建立试题库,检查考务工作,安排各类考试并进行考试分析,处理好各类考试中的问题。

9、做好学校各项阶段性、临时性、突击性的工作,并与其他部门协同完成各项工作。

在新的一年里,教务处将在学校党政的领导下,努力工作,完成迎评促建的各项工作任务,确保本科教学工作合格评估的顺利通过。

 

2018年生肖波色表图片教务处

2014-1-4   

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